Detail Cantuman

ABSTRAK Pendahuluan: Mahasiswa generasi Z memiliki karakteristik khas sebagai digital native yang akrab dengan teknologi, namun kondisi tersebut dapat memengaruhi konsentrasi, motivasi belajar, serta ketahanan menghadapi tantangan akademik. Motivasi belajar berperan penting dalam mendorong mahasiswa mencapai tujuan pendidikan, sedangkan resiliensi dibutuhkan agar mahasiswa mampu bertahan dan bangkit dari tekanan akademik. Tujuan: menganalisis hubungan motivasi belajar dengan resiliensi mahasiswa STIKes X. Metode: Penelitian menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional, dengan jumlah sampel sebanyak 292 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan yaitu Academic Motivation Scale (AMS) untuk mengukur motivasi belajar dan Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) untuk mengukur resiliensi. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji Fisher Exact. Hasil: Sebagian besar mahasiswa memiliki motivasi belajar pada kategori sedang (70,2%) dan resiliensi pada kategori tinggi (67,8%). Hasil uji statistik diperoleh nilai p-value sebesar 0,002 (p < 0,05). Kesimpulan: Motivasi belajar memiliki hubungan yang signifikan dengan resiliensi mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa resiliensi mahasiswa tidak hanya dipengaruhi oleh motivasi belajar, tetapi juga oleh faktor lain di luar variabel yang diteliti. Kata kunci: motivasi belajar, resiliensi, mahasiswa